本帖最后由 静川2 于 2013-6-1 15:22 编辑
育儿笔记十一：听 画
同许多小朋友一样，小叮当迷上了画画。每天她都会画一会儿。她可以安安静静坐在小板凳上画半个小时，甚至更长时间，专心致志，仿佛它是一件迷人的工作。画完之后，她总是无比开心，热情邀请大家看。
“不错不错。”爸爸瞄了一眼，说。
“好，好，真好看。”奶奶一边摘菜一边点头。
“叮当顶呱呱！”爷爷拿在手里看了看。
“画的真棒！”我停下手中的活儿，把画贴在墙壁上。
小孩儿玩嘛，她高兴怎么画就怎么画。她画人，画花草，小乌龟，房屋，斑马线， “绿嘟嘟”（ 我们家的车）…….她把生活中自己熟悉亲切的事物，用笔画出来，并涂上自己喜爱的颜色。
四五岁的孩子画画要不要成人的指导？身边也有许多家长早早把将孩子送到兴趣班去学画画，我是持怀疑态度的。我觉得，大人也许需要做的是，带孩子出去玩的时候，若发现孩子对某样事物感兴趣，不妨陪孩子多停留一会，观察一下，让孩子留下深一点的印象。在家里只要为孩子提供自由画画的空间，不去干扰孩子，鼓励鼓励就行了。
我不知道，孩子的画更是需要用心去听的。
那天，叮当又在画画。她突然停下笔，说：“妈妈，我想要一张更大的纸。”我走过去，把一张大纸递给她。原来她画了一只巨大的蝴蝶，把整个画面空间全占满了，有一片羽翅只画了三分之一，纸张小，可能画不下。
这一回，她画的还是那只蝴蝶，大纸张足够她画一只完整的巨型蝴蝶。奇怪的是，她在第二次画的时候，那片羽翅还是只画了三分之一。 她继续画，在大蝴蝶的翅膀下面，是六个小孩，从发型衣着，体形上看，有男孩和女孩，有高矮胖瘦。画面上继续出现了两个大人，一左一右，距离很开，拉了一根长长的弯曲的绳线。
她又在画面上方画上星星，月亮。最后，她小心翼翼地给那片不完整的翅膀补上线条和颜色。
“妈妈看，我画好了。”孩子忙碌了半个多小时，终于开心地笑了。
我第一次留心孩子画一幅画的整个过程。我当时想，孩子在画这幅画的时候，小脑袋里是不是在想什么，或者是，有某些东西需要表达？
我坐下来，同孩子安安静静画画一样安安静静地面对她的画。我想孩子也许会告诉我什么。事实是这样的，孩子会很乐意与妈妈分享她的劳动“成果”，如果我们能坐下来，耐心听孩子说下去，陪她把话说下去。
一只蝴蝶受伤了，她飞呀飞，月亮出来了，星星出来了，她还没飞到家。六个小朋友在草坪上跳绳，甩绳子的是妈妈，和果果妈妈，中间那个扎小羊角辫是我，胖胖的那个是杨健希……蝴蝶看见了，说，谁来帮帮我呀……我们找呀找，突然，我看见草丛里有一片蝴蝶的翅膀！我们一起用双面胶把翅膀粘在蝴蝶身上。蝴蝶很高兴，说，谢谢小朋友，我可以回家了……
这是那天孩子与我讲的关于这幅画的故事。之间停顿多次，但故事脉络还是比较清晰。
孩子不全是画着玩，她是在表达！
“可是，叮当的蝴蝶为什么要画这么大呢？”我还是很好奇。
“我还能画许多天上没有的东西呢。”孩子似乎没有回答我的疑问，似乎又揭开了谜底了。
叮当后来把这幅画送给了她亲爱的户老师。我只能用文字记录下来，以此纪念叮当画画，妈妈听画历程的开始。
叮当现在还在画，每天乐此不疲。每次画完后，我会尽可能停下手头的事，与她分享一幅画,听听她画里的事物和故事。她的画稚拙有趣，一部分是生活中大自然中的事物，画面单纯，可能就是一颗土豆，一块小山坡。还有一部分画的是她想象创造的，有故事情节，偶尔还会画一些不确切的神奇事物，比如大怪兽，天空中的房屋和菜篮子……
每一个孩子在画画的时候，一定相信自己的土豆，树叶是有生命的，是可以生长奇妙故事的。叮当需要的也许不是我教她怎么画，也不一定是一句“你真棒！”，她需要的，是妈妈对她的画的真诚，妈妈是否倾听了她画里雨滴的声音，孩子的欢笑，蝴蝶的呼救。
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